Avant de chanter, préparons * les corps par des jeux vocaux, * les esprits en travaillant sur la cohésion de groupe.
« L’équipe » est maintenant prête à partir à la découverte de l’autoharpe, instrument qui accompagnera leur chant.
Les enfants ont su s’écouter et bien se concentrer et le rendu final était très bon ! Faites-vous confiance ! Et pour finir, découverte de la flute traversière suivie d’échanges animés et curieux avec Barbara, musicienne intervenante Cmr. Merci encore pour votre accueil !

La classe de CE1-CE2 de Messas s’est beaucoup investie dans ce projet. Ils se sont emparé de la chanson et ont nourri la restitution finale par leurs idées et leurs propositions. Grâce au travail de l’enseignante, il a été possible de mettre en place, en plus du canon et d’un rythme vocal, une polyrythmie vocale enthousiasmante. Le tout a été réalisé avec brio par l’ensemble des élèves, malgré des conditions très difficiles dues au contexte sanitaire.

On écoute et on identifie les 3 voix qui s’enchainent et correspondent à des instruments et des rythmes que l’on trouve dans le jazz. La 1ère voix imite la contrebasse avec un rythme très régulier comme une marche continue qui ne ralentit jamais, « walking ». La 2ème voix imite le rythme la cymbale : elle swingue, on a envie de sautiller. La 3ème voix représente un instrument mélodique comme la trompette ou le saxophone…